Le QI mesure-t-il l’Intelligence?

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Intelligence au-delà du QI; le QI mesure-t-il l’intelligence?

Le QI mesure l’intelligence, mais le QI n’englobe pas entièrement toutes les capacités intellectuelles et les compétences de nature cognitive que possèdent les humains. Il existe de nombreuses capacités cognitives qui ne présentent que des corrélations faibles à légèrement modérées avec le QI, tandis que d’autres ne montrent aucune corrélation. Dans ce sens, toutes les capacités sous-intellectuelles ne présentent pas une covariance parfaite avec G ou QI (c’est-à-dire avec l’intelligence générale).

Si par intelligence nous entendons « la performance dans des tâches de nature intellectuelle », alors le QI est une très bonne mesure de l’intelligence, mais elle n’est pas parfaite ; il y a certaines choses au-delà de l’étendue du QI qui influencent les performances intellectuelles. Et ce sont :

  1. Les tâches cognitives ne présentent généralement pas une corrélation parfaite avec le QI. En effet, il existe certains hacks mentaux pour booster les performances dans les tâches cognitives quel que soit le QI.
  2. Certains aspects cognitifs ne sont pas du tout corrélés au QI.
  3. Les compétences influencent les performances en dehors de l’étendue du QI.

Si vous voulez bien comprendre cet article, nous vous recommandons de lire d’abord les différences entre G et QI et les différents types de compétences intellectuelles qui existent. De cette façon, vous comprendrez enfin et pleinement tout ce qui concerne le QI et l’intelligence, tous vos doutes seront absolument dissipés !

Continuez à lire pour en savoir plus sur ce que nous voulons dire !

Comment le QI mesure-t-il l’intelligence?

Le QI mesure l’intelligence en comparant les performances de chaque candidat dans un ensemble de tâches de capacité intellectuelle avec les performances de l’ensemble du groupe de candidats. De cette façon, le QI est une mesure de votre performance intellectuelle par rapport à la performance intellectuelle des autres. Afin de mesurer/quantifier le QI lui-même, vous devez passer un test de QI.

Mais… qu’est-ce que ces tâches intellectuelles ont à voir avec l’intelligence ? Comment savons-nous qu’ils mesurent l’intelligence ?

Bonne question!

Nous savons qu’ils mesurent l’intelligence parce que nous pouvons le mesurer statistiquement ; les tests visant à mesurer le QI et l’intelligence présentent une fiabilité et une validité élevées. Nous avons expliqué ces deux concepts dans de nombreux autres articles, que vous pouvez consulter ici :

Cependant, l’intelligence, en dehors de la définition technique qu’elle a en psychologie, est un concept large.

Si par intelligence nous entendons « la performance dans toute sorte de tâche de nature intellectuelle », alors le QI n’est pas une mesure absolue de l’intelligence ; il y a des choses en dehors de la portée du QI qui affectent les performances intellectuelles. Continue de lire.

Mais… Le QI ne mesure-t-il pas l’intelligence?

Le QI mesure l’intelligence, à la fois ce que nous, les humains, définissons comme l’intelligence d’une manière populaire et ce que la psychologie définit comme l’intelligence d’une manière technique.

Le fait est que le cerveau est très complexe et qu’il est capable d’effectuer de nombreux types de tâches cognitives.

Tant, il n’est pas surprenant que certains d’entre eux ne soient pas corrélés avec le QI.

Tout d’abord, le cognitif n’a rien à voir avec l’intelligence. Cognitif fait référence aux différents ensembles de capacités et de fonctions que le cerveau est capable d’exécuter, tandis que l’intelligence est la capacité de voir des modèles et d’apprendre rapidement (au sens large). À cet égard, l’intelligence serait simplement quelque chose dans la sphère du cognitif, une capacité cognitive, en quelque sorte de parler.

Dans ce sens, il existe certaines capacités ou tâches de nature cognitive dont le cerveau est responsable, qui n’ont rien à voir avec le QI et qui ne sont pas corrélées.

Par exemple, pensez à la coordination corporelle et au talent pour le sport. C’est le cerveau qui est responsable de tout, mais la capacité sportive n’est pas en corrélation avec le QI.

Les compétences sociales ne sont pas non plus corrélées avec le QI.

Certaines autres capacités présentent des corrélations faibles à modérées, ce qui signifie qu’il y a encore beaucoup de variance en elles qui n’est pas prise en compte par le QI, qui n’est pas liée à lui, qui échappe à son influence.

Le point ici est qu’il y a des capacités qui sont importantes dans la vie et qui échappent à l’étendue du QI. Mais le fait intéressant est que même ceux qui y sont corrélés ont également un certain degré de variance libre, c’est-à-dire qu’une partie d’entre eux n’est pas corrélé au QI.

Les tâches cognitives ne présentent généralement pas une corrélation parfaite avec le QI

Tout d’abord, nous devons comprendre comment G est calculé ou ce que G est même.

G est une construction qui découle de la variance partagée de plusieurs capacités cognitives/intellectuelles différentes.

Les chercheurs ont réalisé qu’en donnant différents tests pour différentes aptitudes intellectuelles, certains candidats avaient tendance à obtenir des scores relativement élevés dans chacun d’eux (en moyenne), et d’autres avaient tendance à obtenir des scores relativement faibles ou moyens dans chacun d’eux (également en moyenne).

Ces tests visant à mesurer différents aspects de la capacité intellectuelle, c’est-à-dire différentes aptitudes intellectuelles (capacité numérique, intelligence spatiale, etc…) ont été corrélés entre eux.

Les personnes « intelligentes » ont obtenu de bons résultats dans chacun d’eux, les personnes qui étaient « moyennes » ont obtenu des résultats « moyens » dans chacun d’eux, et ainsi de suite.

Bien sûr, ces corrélations n’étaient pas absolues, elles n’étaient qu’une tendance (par exemple : il peut évidemment y avoir des personnes qui obtiennent un score élevé dans une chose, tandis qu’elles sont inférieures dans d’autres). ” les gens à bien marquer sur tout et vice versa).

Cela signifie qu’il doit y avoir un facteur commun derrière tous ces tests de capacité sous-intellectuelle qui leur est commun à tous, un processus mental ou un ensemble de processus mentaux qui est commun à toutes les différentes tâches de capacité intellectuelle qui ont été étudiées.

Et ce facteur mental est ce qu’on appelait G ou intelligence générale.

Par analogie, pensez-y comme si les candidats faisaient des tests sportifs. Les résultats indiqueraient que ceux qui obtiennent de bons résultats en « courir vite » ont également tendance à obtenir de bons résultats, en moyenne, en « calisthenics », « jouer au football », etc. Cela signifie qu’il existe un facteur, un pourcentage de causalité, commun à toutes ces différentes compétences/tâches : la forme physique.

Mais, bien sûr, bien que la forme physique ait une influence importante sur tous ces différents exercices, elle ne compte pas à 100 % dans la performance des participants dans chacun d’eux. Autrement dit, il existe des facteurs extérieurs à la forme physique qui affectent la performance dans ces sous-tâches, par exemple, lorsqu’il s’agit de « courir vite », la taille du corps peut avoir une influence négative importante, alors que le même facteur peut être très utile lorsqu’il s’agit de soulever des poids.

Le fait est que chacune de ces sous-tâches a ses propres spécificités qui ont un impact sur la performance à sa manière et qui, à leur tour, sont en dehors de la portée et de l’influence du facteur général commun à toutes les sous-tâches ; forme physique.

Même chose avec G et la capacité intellectuelle. Il existe un facteur fort, appelé intelligence générale (G), régissant l’exécution de nombreuses tâches intellectuelles différentes (tâches numériques, tâches spatiales, etc.), mais en même temps, ces tâches intellectuelles ont leurs propres spécificités/facteurs uniques en dehors de G affectant les performances.

Si ce n’était pas le cas, toute mesure de toute tâche sous-intellectuelle serait une mesure directe de l’intelligence générale, tout comme toute mesure de toute tâche d’activité physique serait une mesure directe de la forme physique si la forme physique représentait 100 % de la performance.

Ce que les psychométriciens appellent en gros la « variance partagée », c’est le pourcentage de causalité qu’une variable a sur une autre (Attention : ce n’est pas tout à fait vrai, mais c’est une bonne simplification pour faciliter l’explication).

S’ils disent que « la forme physique compte pour 30% de la variance des performances au football », cela veut dire, grosso modo, que 30% de vos résultats, de vos performances, dans ledit sport, dépendent de votre forme physique.

Cela dit, le point que nous voulons faire ici est le suivant : toute la variance (pas toute la performance) dans ces tâches intellectuelles n’est pas expliquée par ou ne dépend pas de G.

Cela signifie que, pour chaque tâche intellectuelle particulière, il existe certains facteurs autres que l’intelligence générale qui affectent la performance. Et ce que cela signifie, c’est que le QI ou l’intelligence générale ne représente pas absolument toutes les performances intellectuelles.

G a une forte influence sur la capacité numérique, mais la capacité numérique elle-même a également ses propres processus mentaux associés uniques qui influencent la performance dans les tâches numériques.

Ici, vous pouvez voir les tâches intellectuelles les plus courantes qui sont mesurées afin de déduire le QI ou l’intelligence générale ainsi que leurs corrélations avec G. (Les corrélations vont, grosso modo, de 0 à 1, 1 étant une corrélation absolue et 0 une non-corrélation absolue. Comme vous pouvez le voir, ceux en dessous de 0,7 sont probablement influencés de manière significative par des facteurs autres que le QI).

Saturations factorielles standardisées pour la théorie de l’intelligence à trois strates (d’après Bickley et al., 1995).

Certains aspects cognitifs ne sont pas du tout corrélés avec le QI

Certaines fonctions exécutées par le cerveau ne sont pas corrélées avec le QI ou ne présentent que des corrélations faibles à modérées. Par exemple, certaines études montrent que les fonctions exécutives, un ensemble de compétences mentales qui incluent la mémoire de travail, la flexibilité de la pensée et la maîtrise de soi (entre autres), ne sont généralement que légèrement corrélées avec le QI.

Dans d’autres cas, les corrélations avec le QI varient en fonction de l’âge.

Plus important encore, le QI montre de très faibles corrélations avec tous les autres traits de personnalité psychologiques.

Ces traits de personnalité sont l’ouverture à l’expérience, le névrosisme, la conscience, l’extraversion et l’agréabilité.

Ces traits sont si importants qu’ils définissent littéralement la personnalité de quelqu’un, et ils ont un grand impact sur la façon dont une personne vivra la vie.

Par exemple, le névrosisme pourrait être défini comme la tendance à ressentir des émotions négatives et à y être sensible.

Des niveaux élevés de névrosisme signifient que vous aurez tendance à ressentir régulièrement beaucoup d’émotions négatives, ce qui est mauvais !

C’est définitivement un trait de la cognition, du cerveau humain, qui peut avoir un impact significatif sur la vie de quelqu’un, et donc sur la performance dans la vie dans son ensemble, et qui est très faiblement corrélé au QI.

Pour de nombreux métiers, le névrosisme est un très bon prédicteur de performance, les contextes de vente en sont un bon exemple.

Les compétences influencent également les performances en dehors de l’influence du QI

La compétence se construit par l’apprentissage, la pratique et l’expérience. Tous les domaines de la nature intellectuelle sont affectés dans une certaine mesure par le QI (certains plus que d’autres), mais en même temps, ils sont également affectés par la compétence construite elle-même.

Pensez, par exemple, à la programmation. Il ne fait aucun doute que la programmation est très chargée, mais l’expérience et la pratique acquise ont également un impact important sur les performances. En effet, ils façonnent même le cerveau et son fonctionnement.

Bien sûr, dans des domaines très exigeants sur le plan intellectuel, un QI élevé est une condition d’entrée nécessaire. Dans d’autres, le QI est important, mais ce n’est pas tout, l’acquisition de compétences et de connaissances l’est. Des exemples de cela seraient des domaines comme la vente, l’enseignement ou les sciences humaines.

Références

https://www.iqcomparisonsite.com/occupations.aspx

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0887617798001590

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5608941/

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6480733/

https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:542263/FULLTEXT01.pdf

https://www.nature.com/articles/s41598-020-70360-z

https://www.researchgate.net/publication/275659645_The_g-Factor

Auteur:

Social Media of M. Ovais Ph.D.: